PROPOSTA CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO

PROPOSTA CURRICULAR DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA

SÉRIES 6º 7º 8º E 9º ANO

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

É imprescindível o ensino da disciplina de Educação Religiosa nas instituições escolares, todavia deve ser ministrada com cautela evitando uma posição monopolista e proselitista. É inegável que no mundo contemporâneo o ser humano valorize mais os aspectos sociais e materiais do que os dogmas religiosos.

O espaço escolar deve proporcionar a todo indivíduo a oportunidade de refletir sobre as questões fundamentais da existência humana, interpenetrando teoria e prática. É bom lembrar que o homem visa alcançar seu estado de realização integral, buscando sempre paz de espírito e segurança, é nesse aspecto que a religião desempenha sua função social, uma vez que o objeto de estudo é o transcendental.

O art. 33 da Lei nº 9394/96 diz o seguinte acerca da religião nas dependências escolares:

O enunciado do art. 33 da LDB fundamenta a importância da disciplina nas escolas, assegurando ao cidadão o direito à liberdade de escolha diante da pluralidade religiosa em nosso país. O universo religioso sempre é sensível matizado e pleno de sentidos, assumindo para cada sujeito peculiar papel na vida. Qualquer religião lida com os matizes de revelações, ordenações e alianças com o Eterno, por isso a liberdade de crença é assunto do foro íntimo do indivíduo, é questão de consciência, fé livremente escolhida e aceita nos seus princípios e decorrências.

Assim espera-se que não só no período escolar, mas ao longo da vida o ser humano entenda a formação histórica da idéia do transcendente e compreenda a estrutura religiosa nas organizações humanas, contemplando as diferenças do outro, a partir do contexto sócio – político – cultural, colocando o bem comum acima de seus interesses ou vantagens.

OBJETIVOS GERAIS

• Favorecer ao aluno o conhecimento sobre os elementos básicos que compõem os fenômenos religiosos, a partir do seu contexto sociocultural;
• Conceder ao educando a oportunidade de refletir sobre a história e origem dos textos sagrados, relacionando-os com as práticas religiosas nos diferentes grupos;
• Compreender que a idéia do Transcendente em cada tradição religiosa se constitui no valor supremo de uma cultura, e que é de suma importância que o educando exteriorize suas idéias religiosas, reverenciando as diferenças do outro;
• Compreender que em quase toda estrutura religiosa o objeto de estudo é o Transcendente.
• Analisar a estrutura religiosa como um todo se colocando como parte integrante dela, se posicionando de forma lógica diante dos questionamentos, relacionando o conhecimento religioso adquirido com o seu próprio contexto;
• Destacar os valores morais como subsídios importantes para o crescimento pessoal e social de cada indivíduo;
• Analisar as mudanças e permanências na religião, articulando as perspectivas que contemplem a singularidade das diferentes tradições religiosas;
• Conhecer as possíveis respostas dadas perante o fato morte, orientadoras das verdades de fé, da valorização em atitudes éticas e expressas em diferentes métodos de relacionar-se com o Transcendente, consigo mesmo, com o outro e com o mundo.

COMPETÊNCIAS DO 6º ANO

• Compreender o mistério da Natureza através de uma historia do menino e o mar;
• Refletir sobre a beleza artística através da religião;
• Perceber os inúmeros significados atribuídos aos símbolos religiosos por diferentes grupos;
• Compreender as inúmeras maravilhas do corpo humano e aprender a gostar do mesmo;
• Refletir sobre os alicerces importantes na construção de cada denominação religiosa, enfatizando o significado das revelações oriundas do Transcendente;
• Trabalhar a divisão da Bíblia diferenciando o Antigo do Novo Testamento;
• Reconhecer quando o ser humano é bom ou quando é corrompido para a maldade;
• Demonstrar através do livro de Gênesis a importância da Ecologia e as inúmeras belezas deixadas por Deus para o ser humano;
• Compreender que amizade é aceitar o outro com todos os seus defeitos, confiar nele e ser responsável pelo seu bem estar;
• Entender que não basta só ter sabedoria, mas ser a sabedoria, vivenciar e por em prática;
• Compreender o que é ser cristão e tentar fazer o mundo melhor, respeitar o próximo e a natureza;
• Compreender que o Novo Testamento está integrado de 27 livros, divididos em quatro grupos e giram em torno da vida de Jesus.

HABILIDADES DO 6º ANO

• Discernir sobre o espetáculo da natureza manifestada pela ciência e pela religião;
• Reconhecer a presença da virtude na beleza artística e as maravilhas do corpo humano;
• Entender a importância da Bíblia na formação histórica dos povos;
• Reconhecer a presença do transcendente a partir dos textos sagrados e nas divindades diversas;
• Entender os ritos realizados pelos fiéis como uma forma de sentir a presença do transcendente;
• Identificar nos cultos religiosos a base que dá sustentabilidade e valoriza o transcendente como parte integrante de toda estrutura religiosa;
• Reconhecer se o próprio ser humano é bom ou mal para si mesmo

EIXOS NORTEADORES DO 6º ANO

O espetáculo da natureza

• O menino e o mar
• O poder de Deus sobre o universo

A beleza artística

• Versículo inédito do Gênesis

As maravilhas do corpo humano

• Ser feliz com nosso corpo

A Bíblia

• Divisão da Bíblia
• Conteúdo do Antigo Testamento
• Conteúdo do Novo Testamento

Ser bom – Religião e Ecologia

• Ser mais
• Bondade e ecologia
• Ser bom ou mau para si mesmo

Ser amigo

• Ser amigo é ser companheiro
• O amigo das horas más

Ser sábio

• É preciso aprender
• Nossas forças interiores

Ser cristão

• As epístolas
• O apocalipse

O novo testamento

• Os evangelhos
• Os atos dos apóstolos

COMPETÊNCIAS DO 7º ANO

• Compreender a criação do mundo segundo a Bíblia e também conforme o que os cientistas pensam a respeito;
• Entender que a inteligência nos permite conhecer, compreender e modificar a realidade, descobrir e criar soluções para os problemas;
• Valorizar sua identidade religiosa na construção da família, escola e grupo social;
• Compreender que os símbolos religiosos são como uma ponte que nos liga ao Transcendente;
• Refletir sobre a própria liberdade, sabendo que é livre para suas próprias escolhas, mas também consciente das conseqüências que lhe trará o bom e o mau uso da liberdade;
• Perceber que a dimensão da ignorância se refere à falta de conhecimento ou ignorar o conhecimento é negar a captação e aceitação do conhecimento científico;
• Compreender que o ser humano é feito da mesma matéria e que, portanto possui o mesmo tipo de corpo, enfatizando que se há ou não fracasso, isso dependerá do existe dentro de cada um;
• Incentivar a ler a Bíblia de forma edificante começando pelo Novo Testamento;
• Proporcionar ao inicio de todas as aulas de religião uma leitura bíblica referente ao amor de cristo;
• Reconhecer os valores na sociedade contemporânea e as exigências da natureza humana em relação ao tema.

HABILIDADES DO 7º ANO

• Relatar a criação do mundo segundo a Bíblia, que não pode ser entendido como tratado científico, mas como um poema da criação de Deus;
• Debater que a inteligência humana é um dom extraordinário que deve ser conhecido, cultivado e aproveitado;
• Reconhecer a distinção entre a verdadeira inteligência e o simples raciocínio (instrução, memória, cultura ou erudição;
• Discutir que a inteligência é uma questão de sensibilidade de espírito e não se aprende de maneira formal;
• Reconhecer que a liberdade depende muito do meio social em que vivem;
• Demonstrar que quem nasce e vive numa sociedade escravizada pelos vícios, pelo comunismo, pelas modas, pela ignorância e pelas superstições, encontra muita dificuldade em ser livre;
• Expressar que sempre o ser humano será capaz de melhorar a sua conduta moral sabendo usar o bom senso e a ponderação;
• Compreender a leitura bíblica com eficácia compreendendo este processo desde o Novo Testamento, fazendo as citações dos livros bíblicos corretamente e destinando um tempo diariamente para esta leitura;
• Responsabilizar-se por seus próprios valores, adotando hábitos de autocuidado, respeitando os limites dos valores estéticos, compreendendo esta constante busca;
• Atuar com perseverança na questão dos valores religiosos e morais para agir com responsabilidade em relação aos seus valores e aos dos outros;
• Posicionar-se de maneira coerente, sabendo até que ponto vão os valores materiais em diferentes culturas, classes sociais, crenças e outros;
• Reconhecer e interpretar o livro dos Provérbios afirmando a fé na dignidade inerente de todos os seres e no potencial intelectual, artístico, ético e espiritual da humanidade;
• Reconhecer que todos os seres são independentes e cada forma de vida tem valor, independente de sua utilidade para os seres humanos.

EIXOS NORTEADORES DO 7º ANO

Somos gentes

• O inicio da Terra e da vida

• A criação do mundo segundo a Bíblia

Somos inteligentes

• Novas descobertas sobre o cérebro humano
• Os animais são inteligentes

Somos livres

• O bom e o mau uso da liberdade
• A ignorância
• Os limites da liberdade

Somos capazes

• Tal como sementes

Como ler a bíblia

• Em busca do tesouro
• Citação dos livros bíblicos

Os valores

• O preço dos valores
• Os valores estéticos
• Valores materiais
• Os valores morais
• Valores religiosos

Ordem dos valores

• O diamante
• O livro dos provérbios

COMPETÊNCIAS DO 8º ANO

• Explorar sobre a influência do contexto familiar no desenvolvimento psicológico do adolescente;
• Esclarecer o conceito correto de liberdade, distinguindo-a de libertinagem provocada pelas más influências (grupos de adolescentes envolvidos no mundo da droga e da indisciplina perante a sociedade;
• Reconhecer que a igreja deve preocupar-se mais em mostrar a beleza de Deus em todos os seus setores de atividades: celebrativo, catequese, pastoral, etc.;
• Definir que Deus não precisa da nossa adoração é a humanidade que precisa adorar a Deus;
• Descrever que a fé só é realmente adquirida, se o mesmo admitir que ele próprio tenha sido criado pelo Pai e seu nascimento por meio de Maria;
• Descrever de acordo com o Novo Testamento que o batismo do Espírito Santo é uma experiência enviada por Jesus Cristo;
• Relacionar a ecologia à prudência sabendo que é por isso que tem pontos de contato com a moral;
• Compreender a educação como uma virtude e uma função tão natural e universal da comunidade humana que tem exigido muito tempo para ser plenamente compreendida;
• Reconhecer que a justiça se baseia nos direitos e deveres das pessoas;
• Conhecer cada situação com objetividade com o fim de adotar a atuação mais justa em cada caso.

HABILIDADES DO 8º ANO

• Explicar que a adolescência é a fase do desenvolvimento humano que marca a transição entre a infância e a idade adulta;
• Explorar o conhecimento do educando que não se conhece a Deus, mas mesmo assim O amamos;
• Exemplificar que o ser humano é incompleto e que a cada dia está em busca dos pedaços certos;
• Argumentar com os discentes que a fé, mesmo quando é profunda, nunca é completa;
• Enunciar a famosa frase de São Tomé: é preciso ver para crer, ou se crer para ver;
• Descobrir que o batismo pelo Espírito Santo, também é um dom de Deus;
• Aprender que Jesus, não enaltece sua pessoa, mas sua prudência e que o ser humano prepare-se para o futuro, com base nos princípios bíblicos.

EIXOS NOTEADORES DO 8º ANO

Olhe ouça e pense

• O adolescente e o meio

Só se ama o que se conhece

• Que você sabe de Deus?
• A beleza de Deus

Somos incompletos

• Falsos deuses

A fé que completa

• Fé e compromisso

Ver para crer?

• A fé do centurião
• A coragem de viver como irmãos
• O batismo pelo Espírito Santo

O espírito santo

• Viver é perigoso

Prudentes como as serpentes

• Prudência e futuro
• Prudência e ecologia

• Temperando o viver

• A educação como virtude
• O monstro

Justiça seja feita

• Justiça como virtude
• Justiça no antigo testamento
• Justiça no Novo Testamento

COMPETÊNCIAS DO 9º ANO

• Compreender as inúmeras respostas permeadas tanto de mentira quanto de verdade sobre a vida e, sobretudo após a morte, inserindo as atitudes éticas e filosóficas na construção da cidadania;
• Reconhecer que é um ser em constante processo de construção no conhecimento, e na fé possibilitando ações direcionadas ao bem estar;
• Identificar os valores do ser pessoal, social e afetivo;
• Compreender o mistério do transcendente, através das doutrinas, mitos, tradições religiosas e relações sistematizadas bem como a influência dos meios de comunicação nas relações dos povos.

HABILIDADES DO 9º ANO

• Analisar sobre a verdade x mentira do ponto de vista moral e religioso;
• Valorizar o sentido real da vida buscando meios cautelosos para lhe dar com os prazeres que a vida oferece;
• Refletir sobre os tipos de amor, se perguntando sempre o que é amar de verdade;
• Discernir sobre a verdade absoluta nos discursos religiosos;
• Compreender toda a história do trabalho humano segundo a Bíblia e os meios de comunicação;
• Entender as diversas versões a respeito do Paraíso terrestre e celestial segundo a Bíblia;
• Compreender o sentido das alianças desde o casamento até os dez mandamentos;
• Argumentar sobre as ações dos profetas, propagando a tão esperada volta do Messias a Terra;
• Ler, analisar e compreender os escritos sagrados das diversas denominações religiosas, respeitando as doutrinas de cada uma, bem como a relação com o Senhor.

EIXOS NORTEADORES DO 9º ANO

Viver a verdade

• O que é a verdade?
• Verdade x mentira
• À procura da verdade
• Pensar é preciso

O sentido da vida

• A busca dos prazeres
• Além dos prazeres
• As drogas
• Para ser feliz

Amar de verdade

• Os três níveis do amor
• Amor-paixão
• Amor – amizade
• Amor – caridade

A história do trabalho

• No inicio era assim
• Depois fico assim
• Ambição x propriedade

Trabalho alienado

• A escravidão
• O capitalismo

Trabalho e realização

• A produção em série

Paraíso terrestre: O mundo a ser construído

• O mundo ideal de gêneses

• Interpretação do paraíso terrestre
• Construindo o paraíso terrestre

Deus e os povos unidos pela aliança

• Aliança de Deus com os homens
• Aliança do monte SINAI
• A cerimônia da aliança

Profetas: enviados de javé

• O fracasso da monarquia
• Os profetas entram em cena

A esperança messiânica

• As descrições do messias

O messias esperando.

• O impacto das pregações de Jesus
• A escolha dos apóstolos
• Jesus e a lei
• As perseguições
• O novo reino